Cuerpo-Alma.

En realidad, respecto al problema cuerpo-alma no tengo una clara posición puesto que estoy de acuerdo con alguna de las teorías del Monismo y a la vez con otras del Dualismo.

Si hablamos del Monismo, estoy de acuerdo con que hay muchas cosas que se pueden explicar a través de la física. Esto se puede ver en el siguiente ejemplo: el cerebro tiene una zona llamada lóbulo prefrontal que se encarga de la actividad de relacionarse y de los sentimientos. Esto explicaría que para ciertas cosas subjetivas (sentimientos, pensamientos, etc.) no hace falta recurrir a lo espiritual, tan solo con el cerebro, la ciencia y la física obtendríamos soluciones. Esto también se puede ver en casos de personas desnutridas o malnutridas que tienen peor formación cerebral que alguien que si tenga una buena alimentación. Además, si a alguien le cambias el corazón sigue siendo la misma persona con la misma personalidad, pero si lo haces con el cerebro y ya no hablo de un trasplante solo con tocar una zona puedes cambiar por completo a la persona.Sin embargo, si cambiamos de ejemplo los materialistas defienden que el cerebro es plástico y en casos como el Alzheimer cuando la persona olvida a realizar una acción como hablar un determinado idioma esta cualidad no se adapta a otra parte del cerebro.

Llevando el camino del articulo hacia el Dualismo, no tengo una buena explicación por la cual creo en lo espiritual, bueno en realidad creo que no solo tenemos que ser cuerpo, supongo que se relacionará con la manera de ver la vida que tiene cada uno y de lo enseñado.

Así que, como he dicho antes no me posiciono ni por el Dualismo ni por el Monismo, pero si tuviera que quedarme con alguno seria con el Emergentismo dado que defienden que la mente no se puede reducir a sus componentes y de esta manera dan a ver que hay algo abstracto detrás de ello.

Una bonita clase de Griego.

A continuación voy a nombrar los distintos pasos, que a mi ver, hay que seguir para que una clase de Latín sea lo más correcta posible o se haga lo más estructurado para la fácil comprensión de los alumnos de una clase de 1º de bachillerato.

Sin duda alguna, el aprendizaje es el principal pilar de una clase, dado que es el principal objetivo. Por ello, habría que fijarse en el conductismo porque la mayoría de las personas hacemos las cosas con algún fin que nos beneficie, para esto el profesor podría poner más o menos deberes según el comportamiento y/o las notas de los exámenes, y así los alumnos darían la respuesta que la profesora quiere teniendo ganancias propias. Además, las explicaciones habría que darlas de forma significativa puesto que son explicaciones que nos ayudan a entenderlo y que si se hace de forma repetitiva a la larga se acaba olvidando. Todo esto la profesora lo puede hacer a través de las explicaciones y preocupándose por la buena comprensión del temario por parte de los alumnos.

Dentro de la inteligencia y al ser una asignatura de Letras, habría que utilizar la lingüística dado que estas clases se basan en seguir y realizar razonamientos verbales, además basándonos en la edad de los alumnos (más de 16 años)  habría que fijarse en todas las inteligencias desde la práctica hasta la lógico-formal. Todo esto haciendo preguntas en clase para saber si los estudiantes han entendido bien lo explicado el día anterior
.

Además para el griego hace falta tener una gran capacidad de memorizar y recordar, puesto que es una evaluación continua y que todas las lecciones se guían de lo ya dado. Enmarcaría el uso de la memoria a largo plazo. Esto se podría llevar a cabo realizando ejercicios continuos y al dar una cosa añadir también la anterior, por ejemplo: al dar la quinta declinación y declinar distintos sustantivos, hacer lo mismo con la anterior ya que son muy parecidas.

Por lo tanto, a través del conductismo y del aprendizaje significativo aplicado a la edad de más de 16 años y ejercitando la memoria llegaríamos a la manera que yo veo como la más correcta para dar una clase de griego a los alumnos.

Felicidad-Pensamiento

La felicidad es un sentimiento que se produce cuando una persona cree haber logrado alcanzar un objetivo ya propuesto. Mientras el pensamiento es la actividad y la creación de la mente.

La relación que veo entre estos dos sustantivos es que el objetivo por el cual consigues ser feliz va unido a un pensamiento, pues aunque un objetivo pueda a ser un hecho real está dentro de la imaginación porque aún no lo es.  Además durante el periodo de tiempo en el cual intentas lograr tu meta tienes que ir tomando una serie de decisiones, que pueden llegar a ser complicadas, por ello tienes que pensar y elegir que camino es el adecuado para conseguir lo que quieres. Y de esta manera puedes no llegar a ser feliz porque has tomado decisiones a la ligera sin pensar o por el contrario obtenerla porque has tomado el mejor de los caminos.

También el mayor problema de la felicidad viene indicado por el pensamiento ya que para una persona algo le proporciona felicidad mientras que para otra puede llegar a ser justo todo lo contrario, y esto depende de su ideología, de sus principios o de las cosas que ha ido aprendiendo a lo largo de la vida.

En realidad, yo creo que la felicidad es un estado de la mente, y por lo tanto del pensamiento, que se produce cuando alcanzas un ideal tras superar situaciones en las que tomas decisiones razonando (pensando) y que estas reflexiones pueden influir en si consigues tu meta o no.

¿Por qué estudio?

A día de hoy la gran mayoría de la población estudiantil no ve ninguna razón por la cual los estudios tengan alguna compensación en el futuro. Muchas veces esto es debido a que nos fijamos en el paro juvenil o en como muchos españoles acaban en el fin del mundo solo por un trabajo, mientras en otras ocasiones culpamos a la sociedad porque no nos damos cuenta de que el único problema es nuestra vaguería.

Mi caso se basa en ambos porque soy vaga, aunque intento exprimir el máximo de mí en lo relacionado con los estudios, y a la vez me veo estudiando en Australia. En general, estudio por vocación ya que estoy en la rama que más me gusta y estudio distintas lenguas que es lo que más me interesa. Como es lógico no estudio porque quiero pero si lo hago por sentirme realizada en algún momento de mi vida haciendo lo que realmente me gusta que en mi caso es relacionarme con la gente y hablar el máximo en distintos idiomas. Además estudio por poder llegar a conseguir un trabajo a través del esfuerzo, por ello siempre intento dar lo mejor de mí a lo largo del curso aunque no siempre de sus frutos. Lo hago porque la situación del trabajo actual puede cambiar mucho en los próximos 5 años, además porque cuanto mayor sea el esfuerzo a la larga mayor será el beneficio y también porque alguien con mejores cualificaciones puede llegar más lejos.

En resumen, estudio porque lo que hago es lo que me gusta, por sentirme realizada y por vivir de lo que pueda conseguir de lo aprendido. 

Cataluña: independencia o no.

Toda nación tiene derecho a decidir respecto a si quieren seguir perteneciendo a un lugar o quieren ser independientes.

A lo largo de la historia hemos podido ver como numerosas zonas del mundo, sobretodo colonias, se han declarado independientes. Empezando por la independencia de los Estados Unidos, continuando por las colonias africanas y las colonias hispanoamericanas, acabando por la independencia de los Estados pertenecientes a la antigua URSS. El rasgo común de todas estas naciones independientes es que pertenecían a un sistema no democrático monarquías o dictaduras. Hasta el día de hoy ninguna nación se ha independizado dentro de un sistema democrático porque uno de sus pilares básicos es el derecho a decidir, a consultar o ser consultado sobre cualquier tema. En España, actualmente, existe una polémica sobre si Cataluña puede o no independizarse de España.

Yo creo que los catalanes pueden decidir ser independientes o no porque es un derecho que pueden ejercer porque actúan dentro de un sistema democrático. Sin embargo, pienso que no tan solo los catalanes deben , pues pertenecen a España y el problema es de todos los españoles, se sientan ellos como tal o no. Ya que en el sistema democrático nos hemos dado unas reglas de convivencia entre todos que se reflejan en la Constitución española la cual establece el derecho a cualquier consulta relativa a un hecho del que estamos hablando y que éste se deberá decidir entre todos los habitantes que componen un país,no solo de una parte del mismo . Pienso esto porque la región catalana es territorio español y yo entiendo que ellos no se sientan parte de España por su manera de pensar e incluso por su historia o lengua distinta a la predominante, pero hasta el momento son parte de este país porque así se recoge en la constitución española  que se votó y aprobó por todos las regiones y autonomías que componen el sistema democrático español.

Crítica a las clases de Ética.

Ahora que el curso está a punto de acabarse y  después de treinta y tres días de clase he llegado a la conclusión de que los lunes son distintos gracias a las clases de Ética.

Por lo tanto, mi crítica a las clases de Enrique P. Mesa va a ser positiva. Primeramente, esto es debido a su manera de llevar el curso de los cincuenta y cinco minutos de clase en los cuales el profesor se explica y nos hace participes de sus clases de la manera más amena posible. En todas sus explicaciones ha sido capaz de que entendamos a la perfección cada uno de los conceptos que hemos ido dando durante los nueve meses escolares y de esta manera que seamos capaces de entender cosas tan importantes como la felicidad y su problema. También gracias a los diversos ejemplos que nos ha ido dando, como dibujos y anécdotas, ha llevado la clase hacia un punto en el que para los alumnos es más fácil comprender los conceptos que ha pretendido explicarnos. Además, estos contenidos  han sido llevaderos porque explican situaciones que podemos vivir y que otras personas han vivido y que de esta manera podamos entender al resto y tener empatía.

En conclusión, para mí, las clases de Ética han sido las más didácticas de todo el curso y de alguna manera han cambiado mi forma de ver las cosas y de pensar. Creo que todo lo que hemos dado en las clases me servirá de alguna manera para tener otra visión del mundo y de la gente que ha ido viviendo en el en toda su existencia.

                                                                                                                                             Claudia.

Felicidad.